金戈铁马辛弃疾_百家讲坛金戈铁马辛弃疾

金戈铁马辛弃疾_百家讲坛金戈铁马辛弃疾

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有演宋朝辛弃疾的电影

       辛弃疾铁血传奇 (1993)

       导演: 李灵明

       编剧: 李杰峰

       主演: 刘燕军 / 蒋勤勤 / 毕丹 / 胡正中 / 杨新洲

       类型: 剧情 / 历史 / 战争

       制片国家/地区: 中国大陆

       语言: 汉语普通话

       上映日期: 1993

       片长: 89分钟

辛弃疾群诗课堂实录

       南京大学出版社的《辛弃疾评传》，另外还有宋史专家邓广铭先生的《辛稼轩年谱》，包括赵晓岚教授主讲的《金戈铁马辛弃疾》也不错。 辛弃疾是两宋历史上难得一见的全才，他的政治思想其实倒真的不甚明显（但他的法家思想还是有些特出，他不全任儒家），因为他官职不算大，这方面的著述也不多。倒是他的军事及文学才能是颇为突出的，也有相关的著作传世，如论兵《美芹十论》、《九议》，文学就不用说啦。

       还是需要指出的一点是，他与大儒朱熹交情不错，而且他也服膺理学，曾盛赞朱熹是中国有文明以来前三位的英杰人物，这个赞美是无以复加的，历史也证明了辛弃疾对于朱熹（及其学术思想）的理解之深，把握之透。

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       司艳平青春语文同质同人群文研究——辛弃疾群诗课堂实录

        金戈铁马辛弃疾

        ——辛弃疾《太常引》《破阵子》《丑奴儿》《南乡子》群诗课堂实录

        诗词再现：

        1.太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

        一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。

        2.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾）

        醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

        3.丑奴儿·书博山道中壁

        少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。

        4.南乡子·登京口北固亭有怀

        何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

        课堂实录：

        第一部分? 导入新课

        师：同学们，在南宋词坛上，有这样一位词人，他豪气英发，驰骋江湖，被称作词坛飞将军，他是谁呢？

        生：辛弃疾！

        师：这节课就让我们一起走进辛弃疾金戈铁马的豪词江湖，去感受词里乾坤的纵横肆意。这节课我们将要学习辛弃疾的四首词，分别是——

        生：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《丑奴儿·书博山道中壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》。

        第二部分? 一读稼轩，纵览其情

        屏显：

        读完这四首词，你认为它们的共同点在哪里？再分别说说四首词所表现的主要内容。（生自由读，思考）

        师：读完这四首词，你最大的感受是什么？四首词有无共同点呢？

        生：读完这四首词，我感觉辛弃疾一生都非常执着，他就想帮着南宋朝廷收回失地，这样的愿望在这四首词里都有显现。

        师：你看到了辛弃疾的梦想。

        生：我读完这四首词，心里有点堵，除了那种慷慨激昂，我还看到了一种无奈与忧伤，就是他的理想无法实现的那种怨愤。

        师：你是个会用心去读诗词的孩子。

        生：我感觉辛弃疾有点倔，他一生都沉浸在自己的世界里，明明现实已经如此，但他不愿意接受。

        （众笑）

        师：看来你说出了大家心中所想。谁来说说第一首词《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》主要讲了什么内容？

        生：这首词是词人在中秋夜写的，他借写月来抒发内心的情感，即使在非常美好的月圆之夜，他依然想到了沦陷的山河。

        师：你关注到了词作的方法与内容。第二首讲了什么呢？

        生：这首词是辛弃疾写给好朋友陈亮的词作，他在词里追忆了自己以前火热激情的军营生活，还描写了战场上拼死杀敌的场面。

        师：提炼得很好。我们继续来看第三首。

        生：第三首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。

        师：这是非常标准的答案哦！第四首呢？

        （众笑）

        生：第四首诗是辛弃疾登临京口北固亭所写的，这是一首登临词，这首词里，词人借古讽今，实际是写出了对南宋朝廷的不满，因为他们不抵抗，只想着投降。

        师：的确如此，这首词是一首登临词，词人登高望远，触景生情，看到滚滚流逝的长江水，不胜悲慨。老师来追问大家，如果给这四首词两两分类，会如何划分呢？

        生：《破陈子》和《太常引》可以归为一类，因为都是写给朋友的词，《破阵子》是写给好友陈亮的，《太常引》是写给吕淑潜的。

        师：从内容角度划分，很好。

        生：《破阵子》《南乡子》可以归为一类，里面都用了典故。

        师：《破阵子》里哪句用了典故？用了什么典故？

        生：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”用了典故，引用晋王恺的典故，八百里就是指的牛。

        师：《南乡子》里什么地方用了典故？

        生：“生子当如孙仲谋”引用典故，引用孙权迎战曹军的典故，写出孙权的英雄气概。

        师：分析到位。还有划分标准吗？

        生：我觉得《太常引》和《丑奴儿》也可归为一类，这两首词都写于辛弃疾辞官归隐的时候。

        师：这个角度也很好，这两首词都是写于他在江西上饶时，当时他没了官职，归隐田园。

        第三部分? 二读稼轩，中观其味

        屏显：

        朗读《太常引》《南乡子》，找出其中自问自答的诗句，感悟其中真味。

        师：请同学们将目光集中在《太常引》和《南乡子》上，找出其中运用设问的词句。

        生：把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。 ?

        师：我们来齐读。

        生：何处望神州？满眼风光北固楼。

        生：千古兴亡多少事？悠悠。

        生：天下英雄谁敌手？曹刘。

        师：大家找得非常好。同学们再次品读这些自问自答的句子，说说你从中读出了怎样的人生滋味。

        生：我从“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河”中，读出了辛弃疾满心的沉痛，他似乎在问嫦娥，问天宫，眼看着岁月已经流逝，他白发增多，却还一事无成。

        师：所以说，稼轩问得痛苦，问得沉闷啊！大家再想想，哪一句写出他心中还残留着希望？

        生：“直下看山河”。他希望自己有朝一日，能够实现梦想，魂归梦绕的山河去。

        师：读得透彻。

        生：我从“何处望神州？满眼风光北固楼”这句当中，读出了一种苍茫辽阔，词人登上北固楼，望着滚滚流逝的长江水，感觉他心中想了很多。

        师：是啊！词人心潮澎湃，想到过去的岁月，想到如今的现状，心内唏嘘。

        生：“千古兴亡多少事？悠悠。”他想到了古往今来很多大事，有的兴盛，有的衰亡，他还是在自问自答。

        师：为什么他总在自问自答呢？

        生：因为没有人聆听他的心声，回答他的问话，他只好一个人自问自答了。

        师：解得好啊！

        屏显：

        朗读《太常引》《破阵子》，找出其中运用想象的诗句。

        生：我认为《太常引》里，“乘风好去，长空万里，直下看山河”运用想象，词人想象着有那么一天，上到月宫，去看看那美好的河山。

        师：词人梦想着能再次踏上昔日的热土，将大好河山揽入怀中啊！

        生：“斫去桂婆娑”也运用了想象，词人想象着自己飞到月宫，把桂树砍去了，这个桂树就是喻指那些金人的军队。

        师：词人想把金人打败，收复失地。

        生：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这里也有想象，这是词人想象自己似乎回到了以前，回到以前在军队里的火热生活，将士们个个热血沸腾！

        师：热血沸腾说得真好！他们期望着能驰骋疆场，马革裹尸，血染山河，这样的豪情，稼轩怕是再也无法亲身体会了。

        生：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，我认为这句也运用了想象，这也是词人在回顾过往，他想象着自己骑上战马，拉开弓箭，在疆场上奋勇杀敌。

        师：金戈铁马好儿郎是也！

        屏显：

        再读《太常引》《破阵子》《南乡子》《丑奴儿》，关注词作中含“白发”“少年”等词的诗句，比较辨析其中的诗味。

        师：请同学们再次细读聚焦，仔细朗读这三首词中含有“白发”“少年”等字眼的诗句，看看其中的意味如何？

        生：“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？”这句中含有“白发”，我从中读出了一种岁月流逝但功业未成的深深的伤感，词人似乎在抱怨岁月，其实更多的是一种无奈。

        师：我的梦想如何能抵挡岁月的庸常？时间无情，岁月无义，就在这无情无义之中，我蹉跎年华，一生的梦想都是泡影啊！

        生：“可怜白发生！”这一句“白发”用感叹号作结，我似乎读到了词人内心的泪流满面，他好可怜！

        师：他可怜的或许不是霜染白发，或许不是岁月匆匆，他可怜的更是功业未成，事业未就，梦想成空！

        生：“少年不识愁滋味，爱上层楼。”这句话中的“少年”给人一种意气风发之感，我好想看到词人登高望远，不知道愁为何物，这一句里有少年的豪情万丈！

        师：“豪情万丈”说得好！这就是词人心仪的少年姿态。

        生：“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”这句当中写到“年少”，这个“年少”时用来形容孙权，他年轻有为，面对曹操的挑战，他不惧怕，毅然迎战，可见少年孙权有非凡的胆识与气魄。

        师：如你所言。这句是词人对孙权极高的评价，他赞叹孙权年少有为，有胆有识，其实也映射了什么呢？

        生：也影射出他对南宋朝廷的不满，现在朝廷里就是少了像孙权这样的人。

        师：从少年到白发，你读到了一个怎样的辛弃疾？

        生：辛弃疾一辈子都在执着一个梦想，那就是收复失地，把敌人赶出他们的国土。

        师：专注执着的辛弃疾！

        生：我读到辛弃疾一辈子的痛苦与忧伤。

        师：壮志难酬的辛弃疾！

        生：我读到一个有点倔强，有点无奈，又活在痛苦里的辛弃疾。

        师：刚正辛辣的辛弃疾！我们一起来总结。

        屏显：

        从少年到白发，稼轩一生刚正辛辣，革除弊政，从一而终；

        从少年到白发，稼轩一生渴念北伐，收复失地，执着坚定。

        从少年到白发，稼轩一生英雄血未凉，沙场秋点兵；

        从少年到白发，稼轩一生壮志难酬答，毕竟东流去。

        第四部分 三读稼轩，微观其志

        屏显：

        继续寻读这四首词中最能体现稼轩雄心壮志的诗句，说说从中你触摸到了稼轩怎样的灵魂脉搏？

        生：“斫去桂婆娑，人道是、清光更多。”我从这一句里读出词人梦想着有朝一日驰骋疆场，奋勇杀敌，这是他毕生的心愿。

        师：的确如此。

        生：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”我从这一句里读出辛弃疾的理想和报负，也是他的价值观所在。

        师：你的解读深刻。他所有的想法、所有的行动都来源于此，辅佐君王，血染沙场，青史留名。

        生：“却道天凉好个秋。”我从这句里读出的是词人内心的不甘，他登高望远，其实不是想赞美天气，他是想着……。

        师：他还是想着自己怎么能把梦想变为现实，可是现实的残酷又让他打消了这个念头，他不得不顾左右而言他。

        生：“生子当如孙仲谋”我从这句读出他的不满，对南宋朝廷的不满。

        师：辛弃疾热情赞颂孙权不畏强敌，坚决抵抗，这是借古讽今，反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。这就是我们的辛弃疾。同学们来看看他的生平，说说你的想法。

        屏显：

        辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

        生：看来一生力主抗金就是辛弃疾的心愿。

        生：辛弃疾是一个武将。

        生：辛弃疾文武全才，厉害！

        （众笑）

        师：言为心声，辛弃疾把他的满腹心愿与抱负都融化在他的词作里，他在诗词的天地里金戈铁马。

        第五部分? 四读稼轩，细观其心

        屏显：

        一个人的成长总是隐藏着童年的底色，童年的所感所悟往往会影响到一个人一生的目标与追求。辛弃疾也不例外，他1139年生于山东，那时的山东已经被金人占据，他的祖父无奈之下才做了金朝的官员。可是在他祖父心里，靖康之变的耻辱从未化解过。而且，这种民族大爱与大恨植根在少年辛弃疾的心中，一生横亘。少时的辛弃疾练剑习武学兵法，学得一身本领。为的是有朝一日能够为国效力，做真正的傲骨男儿。

        有了这样的能量积蓄，1161年，金向南宋宣战，疾风骤雨的马蹄声轰响在神州大地的时候。辛弃疾凭借能力与才气参加了北方的抗金义军，而且迅速成为义军很重要的领导者。这段金戈铁马的峥嵘岁月成为辛弃疾一生最光辉灿烂的记忆，每每在现实中碰壁，总要在回忆里咀嚼这段珍贵的人生岁月。

        此后的辛弃疾再未能酣畅淋漓地与金兵真刀真枪地面对面，辛弃疾后期的词作里无不透露着这种情绪。“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。追往事，叹今吾，春风不染白髭须”，惨烈的现实将他的理想撕成了碎片，激情燃烧的岁月不再回还，内心的悲愤与痛楚幻化在词作的铁马金戈中。

        ——司艳平《词坛英雄辛弃疾》

        师：请同学们自由读这段文字，此时此刻，你想表达什么？

        生：辛弃疾虽然没有在战场上实现他的梦想，但他在词作当中实现了他的抱负，这也是一种补偿吧！

        师：他在用另外一种形式成就人生。

        生：辛弃疾能文能武，是一个有担当的男子汉！

        师：家国天下，至高理想。

        生：辛弃疾的祖父对他影响很大，他的家庭给予他成长的底色。

        师：每个人的成长与家庭息息相关。

        师：同学们，读文识人，识到的是思想，是情怀，是灵魂。有人说，少不读东坡，老不读稼轩，因为苏东坡的词有一种随遇而安的从容，少年时期读，或许不易于你积极进取；稼轩的词呢，是一辈子都在让你激情澎湃，豪情万丈，对这样的说法，你认同吗？

        生：我不认同，我觉得他们两个的词适合任何年龄段的人来读，苏东坡的词虽然随遇而安，但是也能让我们在逆境当中获得从容，比如他写的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，我觉得很好。

        生：我也不认同。你看辛弃疾的词虽然充满豪情，但是他的词有骨头，耐人寻味，“了却君王天下事，赢得生前身后名”，任何时候读，都很好。

        生：我赞成这两位同学的观点，我觉得没有必要分那么清楚，只要对我们有帮助的，就可以去读啊！

        师：看来同学们都有自己的读书主张，我们就来做个积累，将二人的词做一比照，至于怎样读，什么时候读，你可以自由选择。

        屏显：

        有人说：

        品苏轼之词，若清茶，一樽还酹江月。

        品稼轩之词，若浊酒，一饮壮怀激烈。

        苏轼说：

        故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月。

        辛弃疾说：

        斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

        苏轼说：

        长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。

        辛弃疾说：

        西北望长安，可怜无数山。

        青山遮不住，毕竟东流去。

        屏显：

        苏轼的知其不可为便不为，是有着望尽花开花落，胜败两忘的豁然通达。

        辛弃疾的壮志难酬，是有着坚韧不拔的心性作为支撑。

        若年轻时便诸事不争，顺其自然，只会让你随波逐流，人云亦云。

        ? 若年老时仍不能看淡尘俗，只会让你人生求而不得，有心无力。

        师：让我们带着或多或少的疑问与不解下课！请同学们课后写稼轩，品稼轩。

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       还是需要指出的一点是，他与大儒朱熹交情不错，而且他也服膺理学，曾盛赞朱熹是中国有文明以来前三位的英杰人物，这个赞美是无以复加的，历史也证明了辛弃疾对于朱熹（及其学术思想）的理解之深，把握之透。

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       起义南归 一（3）

       在耿京起义军攻城掠地的过程中，文武全才的辛弃疾很可能并不满足于只是在幕后当当军师，摇摇羽毛扇，而是亲自投入过战斗。根据《菱湖辛氏族谱》所引用的宋元时期《铅山志》的记载，辛弃疾在北方有过“斩寇取城”的行为，至于他具体如何个“斩寇”法，就不得而知了。不过，在《宋史·辛弃疾传》中，倒是比较详细地记载了辛弃疾斩杀义军中一个名叫义端的叛徒的事迹。

       这个义端是一个和尚，平时除了念经，还很喜欢谈兵论战，辛弃疾因此跟他有过一些交往。义端和尚见各地纷纷起义，抗金形势一片大好，于是他也拉起了一支一千多人的队伍。辛弃疾在加入耿京的义军后，就劝说义端也投奔了耿京。不料，这义端和尚是个投机分子，在义军里混了一段时间，大约日子过得不是很滋润，觉得这份职业没前途，就偷偷地开了小差，还顺手牵羊把辛弃疾保管的公章——义军的大印给偷走了。

       这下子问题可大了，象征着统帅权威的东西给丢了，那还了得！耿京火冒三丈，……

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       非常高兴能与大家分享这些有关“金戈铁马辛弃疾”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。